Сижу, рисую. Левой рукой рисую.
И слушаю голоса в голове.
"Да что ж за бестолочь такая. Опять кляксу в тетрадку посадила. Никак без помарок писать не научится, и буквы кривые".
Э, нет, это уже пройденный этап. Буквы у меня красивые. Без помарок писать научилась. Потому левой рукой и раскрашиваю картиночку, что помарки по заданию сделать надо. А правой это сложно очень. Мы послушаем, что там ещё говорят.
"Что ж она ходит всё время за подружкой? Маша секцию бросила, и она тоже. Маша в кружок пошла, и ей туда надо. Маша с крыши прыгнет, и она … хотя, ладно, маша девочка разумная, на крышу не полезет. Но кто-то может и залезть. А наша - то сама не может определить, интересно или нет, надо или нет. Что самой - то хочется? Не знает. До сих пор не знает".
"Красивая, вот только прическа … сходила бы куда-нибудь, сделала бы что-нибудь этакое! Вот сестра её умеет: тут прядочка, там завиток, тут губки накрашены, там глазки подведены. А тут … не умеет себя подать".
"Опять, сидит, что-то делает. А сделанного не видно. Ни о чем не спрашивает, сама ковыряется. А время уходит. И что ей не понятно? Что не получается? Ты ж спроси, поможем, подскажем. Эх, изобретательница велосипедов! "И постоянно везде опаздывает. Катастрофически неспособна прийти вовремя".
"Абсолютно не может сама себя организовать. Спланировать и сделать. Вечно резину тянет до последнего".
Так, голоса, конечно, логичные вещи говорят. Но хочется что-то и вовремя сделать. Не буду я их больше слушать. Лучше задание выложу в срок.